EDIF 92. ¿Qué grado de preparación tiene el alumnado de segunda etapa de educación secundaria para tener éxito en la educación terciaria?

Al tiempo que el acceso a la educación terciaria se ha ampliado en los países de la OCDE, garantizar que el alumnado realice una transición fluida hacia este nivel educativo y complete con éxito sus estudios se ha convertido en un reto central. Todo ello refleja tanto diferencias en el diseño de los sistemas (como los modelos de admisión, las estructuras de evaluación y los incentivos financieros) como una incertidumbre cada vez mayor entre la juventud, unida a la creciente diversificación de las vías educativas. Para reducir el abandono temprano y favorecer la finalización de la educación terciaria, los sistemas educativos deben reforzar la orientación profesional para el alumnado de segunda etapa de educación secundaria, ofrecer vías más claras y flexibles, y garantizar el acceso equitativo a un apoyo efectivo.

Número en la colección

Materia

Sociedad y ciencias sociales

Idioma