Nº 414 Revista de Educación
Ya está disponible en la Librería el N.º 414 de la Revista de Educación.
La Revista de Educación es una publicación científica del Ministerio de Educación y Formación Profesional español.
Fundada en 1940, y manteniendo el título de Revista de Educación desde 1952, es un testigo privilegiado de la evolución de la educación en las últimas décadas, así como un reconocido medio de difusión de los avances en la investigación y la innovación en este campo (tanto desde una perspectiva nacional como internacional).
Este número pone el foco en cómo está cambiando la educación y qué condiciones pueden favorecer una enseñanza más eficaz, inclusiva y adaptada a los nuevos desafíos.
- Escuelas eficaces e innovación educativa. El primer estudio analiza 59 escuelas de alta eficacia del País Vasco y Andalucía para identificar qué prácticas docentes, metodologías y usos de la tecnología aparecen vinculados a sus buenos resultados. Se presta especial atención al aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el learning by doing, los agrupamientos flexibles y la integración pedagógica de la tecnología.
- Inteligencia artificial y autonomía del alumnado. El segundo artículo aborda una cuestión especialmente actual: qué ocurre con la autonomía intelectual de los estudiantes cuando la inteligencia artificial generativa puede producir textos y respuestas antes de que ellos hayan desarrollado por sí mismos el proceso de comprensión. El artículo propone el concepto de «andamiaje inverso», en el que el estudiante debe evaluar, corregir y orientar críticamente aquello que genera la inteligencia artificial.
- El paso de primaria a secundaria. El tercer trabajo analiza la regulación de esta transición en las distintas comunidades autónomas. El estudio encuentra una regulación muy desigual y destaca la importancia de la coordinación entre centros, la tutoría, la atención personalizada y la participación de las familias y del alumnado.
- Educación financiera. El cuarto artículo estudia quiénes intervienen en la educación financiera en España y compara los actores que la ciudadanía considera que debería utilizar con aquellos a los que realmente recurre. Los resultados muestran una diferencia entre ambos planos: las instituciones oficiales y los centros educativos son considerados especialmente relevantes, pero las entidades financieras privadas son consultadas con mayor frecuencia.
- Prevención y detección del abuso sexual infantil. El quinto estudio analiza la prevalencia y la conceptualización del abuso sexual infantil entre futuros docentes. Con una muestra de 1.297 estudiantes universitarios, examina también la distancia entre reconocerse como víctima y haber experimentado situaciones concretas de abuso, así como la exposición a pornografía durante la infancia. Los autores señalan la necesidad de reforzar la formación del futuro profesorado para mejorar la prevención y la detección temprana.
