Consecuencias psicoeducativas y emocionales de la pandemia, el confinamiento y la educación a distancia en el alumnado y en la comunidad educativa

M.ª Ángeles Hernández Rodríguez , Antonio Labanda Díaz , Amaya Prado Piña

La pandemia del coronavirus Sars-Cov-2 (COVID-19)
ha tenido un fuerte impacto en la comunidad educativa.
Además del problema sanitario, ha influido, durante el
confinamiento y posteriormente, en la incorporación
del alumnado a los centros. Tanto la forma de dar
clase como la de relacionarse profesorado, alumnado
y familias se han visto modificadas. Se han cambiado
rutinas y estilos de vida, siendo necesario adaptarse
a estas nuevas situaciones y escenarios de manera
continuada, así como a convivir con la incertidumbre
y desasosiego desde el mes de marzo de 2020. En
este artículo se presentan las conclusiones extraídas
de la valoración que hace el profesorado sobre
ellos mismos, el alumnado y las familias. Asimismo,
se recoge la información aportada por las familias
sobre la valoración que hacen de diferentes
comportamientos y conductas observados en sus
hijos e hijas. Se revisan una serie de estudios de
investigación y proyectos realizados a la comunidad
educativa y también se establecen las líneas generales
de un plan de apoyo que permita prevenir y paliar las
consecuencias derivadas de esta situación.
Palabras clave: psicología, psicología educativa,
orientación, pandemia, profesorado, alumnado,
familia, comportamientos, plan de apoyo, emociones,
bienestar, ansiedad.

• Escritor: M.ª Ángeles Hernández Rodríguez
• Escritor: Antonio Labanda Díaz
• Escritor: Amaya Prado Piña
• Materia: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS
• Idioma: Castellano
• Editorial: Consejo Escolar del Estado
• EAN: 9789200135439
• Edición: 1
• Fecha publicación: 01-01-2021