Transformación metodológica de la Escola Montessori de Rubí desde una perspectiva STEAM y de género

Sandra Romero López , Concepción Gimeno Sorribas

La escola Montessori avanza hacia un modelo de
enseñanza donde el alumno tenga un papel central
en su proceso de aprendizaje e integre competencias
para la vida. Es esencial que la escuela esté vinculada
con el entorno y la realidad del alumnado. Las
relaciones con instituciones de carácter cultural y
social, y con el tejido industrial cercano, dotan de
significado los contenidos dando la oportunidad de
acceder a experiencias en condiciones de equidad. El
enfoque STEAM permite trabajar de forma integrada
diferentes áreas como las matemáticas, la ciencia, la
tecnología y el arte. La creatividad se erige como
motor de aprendizaje. El asesoramiento por parte de
expertos y de instituciones punteras en tecnología
y fabricación digital permite dotar de significado los
aprendizajes y ver sus aplicaciones reales. El hecho
de que el alumnado tenga acceso desde edades
tempranas a propuestas STEAM ayuda a fomentar
las vocaciones científico tecnológicas, especialmente
entre las niñas, para que tengan la oportunidad de
formarse en STEAM y desarrollar profesiones de
carácter científico-tecnológico. Desde la escuela se
debe garantizar la igualdad de oportunidades de todos
independientemente de la procedencia o contexto
socio-económico. Es posible combatir la segregación
escolar mediante proyectos que garanticen la equidad,
como el proyecto Magnet, enfocado a combatir dicha
segregación y estigmatización de algunos centros
apostando por la excelencia educativa y las alianzas
entre escuelas e instituciones de referencia en
diferentes ámbitos.