Uso selectivo de estrategias según la destreza oral: un análisis de libros de texto de enseñanza del inglés usando la modelización categórica = Selective strategy use depending on oral skill: An analysis of EFL course books using categorical modelization

Gloria Luque Agulló , Mª Camino Bueno-Alastuey , Manuel Miguel Ramos Álvarez

Motivado por el hecho de que investigaciones recientes han demostrado que
enseñar explícitamente las estrategias de aprendizaje de la segunda lengua (L2)
contribuye a un incremento en el uso de estas estrategias y a una mejora de la
competencia oral, este estudio explora el tipo de enseñanza estratégica presente
en algunos de los libros más usados en segundo de Bachillerato en España. El
estudio consideró si la enseñanza de estrategias de aprendizaje era implícita o
explícita, y si el tipo de destreza, comprensión o producción oral, para el que se
realiza dicha enseñanza afectaba de alguna manera a la propia selección de
estrategias. Se estudió la asociación entre las tres variables (enseñanza, estrategia y destreza) usando una perspectiva de análisis basada en la modelización. Los
resultados mostraron, primero, que la selección de estrategias dependía de la
destreza; segundo, que el tipo de estrategias seleccionadas no difería
estadísticamente según su tipo de enseñanza, explícita o implícita; y tercero,
que la enseñanza estratégica en los libros de texto se realiza, en su mayor parte,
de una manera implícita, por lo que la enseñanza explicita es insuficiente.

Escritor

Gloria Luque Agulló

Escritor

Mª Camino Bueno-Alastuey

Escritor

Manuel Miguel Ramos Álvarez

Materia

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Idioma